江蘇五年制專轉(zhuǎn)本，高學(xué)歷是資本，有資本才可以站住腳

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人如果沒有受到激勵(lì)僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，如果受到正確而充分的激勵(lì)，其能力將發(fā)揮80%-90%。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”

瀚宣五年制專轉(zhuǎn)本是針對(duì)在校五年制高職生的轉(zhuǎn)本考試，是次高考，是高職生轉(zhuǎn)到本科院校接讀大三大四兩年，獲取全日制本科，統(tǒng)招**學(xué)歷。我們秉持著學(xué)習(xí)與激勵(lì)共存的教育理念開闊每位學(xué)員的腦力開發(fā)。

五年制高職生為何要選擇五年制專轉(zhuǎn)本？

1、體驗(yàn)**大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活氣氛。全日制本科院校和大專（高職）的區(qū)別就是氛圍更加的自由，全日制本科院校的大學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外更多的是可以自主安排自己的空余時(shí)間，更多的接觸社會(huì)，為進(jìn)入社會(huì)更好的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

2、獲得全日制本科學(xué)歷。五年一貫制專轉(zhuǎn)本考上本科院校，即為**學(xué)歷，是全日制統(tǒng)招本科，與五年制大專（高職）來說，含金量差異甚大。五年制大專其實(shí)是高職文憑，與普通大專還是有區(qū)別的，但如果成功轉(zhuǎn)入本科，中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上顯示的學(xué)歷是全日制本科，上升了兩個(gè)臺(tái)階，意義重大。

3、讀研、學(xué)士學(xué)位。五年一貫制高職生成功轉(zhuǎn)入本科院校后享受的待遇是跟普通本科生一樣的，同樣的可以讀專業(yè)、讀全日制研究生（專升本、專接本只能讀非全日制的）、讀二外（德、法、西、日、英、韓），畢業(yè)后可以獲得學(xué)士學(xué)位，考公務(wù)員、評(píng)職稱等。

4、找工作、考證。許多單位(尤其是國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位)招聘都要求本科或碩士以上學(xué)歷。如許多學(xué)校招后勤管理人員及實(shí)驗(yàn)員都要求本科，一些中小學(xué)招聘老師都要求本科以上，公務(wù)員，大多也只是局部艱苦工作崗位允許專科生報(bào)考，而且工作地點(diǎn)基本在基層。沒有本科學(xué)歷文憑，會(huì)喪失許多理想的工作機(jī)會(huì)。

江蘇博大五年制專轉(zhuǎn)本教育辦學(xué)優(yōu)勢(shì)：1.師資匯集高校教授及命題專家。他們都是教師，深刻了解命題思路，有些甚至參與過命題。2.辦學(xué)模式：采取連鎖的辦學(xué)模式在全國(guó)全省各個(gè)城市均設(shè)有教學(xué)點(diǎn)。3.**教材：五年制專轉(zhuǎn)本考試不像四六級(jí)，教育廳沒有制定考試大綱。博大學(xué)歷教育培訓(xùn)學(xué)員對(duì)考試范圍，選用的教材更有針對(duì)性。4.有效的管理團(tuán)隊(duì)：五年制專轉(zhuǎn)本每門課的講授老師為主講加跟蹤輔導(dǎo)老師，**每個(gè)學(xué)員都能及時(shí)高效的吸收每日學(xué)習(xí)內(nèi)容。

心急吃不了熱豆腐，大意失卻荊州，馬虎往往丟三落四，浮躁只能觸及皮毛不及肌膚。在這備考的沖刺階段，也許我們還有好多知識(shí)要學(xué)習(xí)，好多缺漏需要彌補(bǔ),好多方法還待掌握，好多能力有待提高。面對(duì)這種時(shí)間緊任務(wù)重的現(xiàn)狀，我們決不可急躁、馬虎、大意、隨便，腳踏實(shí)地認(rèn)真細(xì)致地去攻克一個(gè)個(gè)知識(shí)堡壘，趟過一條條能力險(xiǎn)灘。